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숭실은 역사적 도전과 고난을 통해 성장해 왔습니다. 도전과 신념으로 풍성한 열매를 맺는 숭실은 도전과 고난 속에서 성장해 왔습니다. 일제의 신사참배 강요 거부와 자진 폐교는 기독교 정체성을 지키기 위한 숭실의 강력한 의지였고, 한국 전쟁 후 서울 캠퍼스 재건은 숭실의 역사를 이어가기 위한 선배들의 노력의 결실이었습니다. 이처럼 수많은 고난과 역경 속에서도 숭실은 항상 시대의 변화에 발맞춰 인재육성에 대한 사명을 다하였습니다. 그 결실로 우리에겐 자랑스러운 90여 명의 독립 유공자를 배출하였으며, 1954년 서울 캠퍼스 재건 이후 IT, 중소기업, 노사관계, 사회복지, 통일 분야 등에서 우리나라의 대학교육을 선도해 왔습니다. 이러한 발전의 중심에는 베어드 선교사의 비전과 믿음, 그리고 헌신이 뿌리내리고 있었습니다. 1897년 숭실학당의 설립은 단순한 역사적 사건이 아니라, 하나님의 은혜와 섭리의 산물이었습니다. 이에 더하여 숭실 가족 여러분의 ‘사랑과 헌신’, 전임 총장님과 이사장님들의 섬김의 리더십이 오늘날의 숭실을 이끌었습니다. 저는 이 영광스러운 숭실의 역사를 계승하며, ‘기독교 정체성 강화’와 ‘숭실의 재도약’이라는 중대한 책무를 수행하기 위해 이 자리에 섰습니다.

· 한국어 1단계

자기 소개하기, 물건 사기, 음식 주문하기 등 생존에 필요한 기초적인 언어 기능을 수행할 수 있으며 자기 자신, 가족, 취미, 날씨 등 매우 사적이고 친숙한 화제에 관련된 내용을 이해하고 표현할 수 있다. 약 800개의 기초 어휘와 기본 문법에 대한 이해를 바탕으로 간단한 문장을 생성할 수 있다. 또한 간단한 생활문과 실용문을 이해하고, 구성할 수 있다.
숭실대학교 한국어교육원의 정규과정은 외국인 학생들의 한국어 의사소통 능력을 키우는 것을 가장 큰 목적으로 하며 말하기,듣기, 쓰기, 읽기를 통합적으로 교육합니다.

· 한국어 2단계

전화하기, 부탁하기 등의 일상생활에 필요한 기능과 우체국, 은행 등의 공공시설 이용에 필요한 기능을 수행할 수 있다. 약 1,500~2,000개의 어휘를 이용하여 사적이고 친숙한 화제에 관해 문단 단위로 이해하고 사용할 수 있다. 공식적 상황과 비공식적 상황에서의 언어를 구분해 사용할 수 있다.
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· 한국어 3단계

일상생활을 영위하는 데 별 어려움을 느끼지 않으며 다양한 공공시설의 이용과 사회적 관계 유지에 필요한 기초적 언어 기능을 수행할 수 있다. 친숙하고 구체적인 소재는 물론, 자신에게 친숙한 사회적 소재를 문단 단위로 표현하거나 이해할 수 있다. 문어와 구어의 기본적인 특성을 구분해서 이해하고 사용할 수 있다.
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· 한국어 4단계

공공시설 이용과 사회적 관계 유지에 필요한 언어 기능을 수행할 수 있으며, 일반적인 업무 수행에 필요한 기능을 어느 정도 수행할 수 있다. 또한 뉴스, 신문 기사 중 비교적 평이한 내용을 이해할 수 있다. 일반적인 사회적 · 추상적 소재를 비교적 정확하고 유창하게 이해하고 사용할 수 있다. 자주 사용되는 관용적 표현과 대표적인 한국 문화에 대한 이해를 바탕으로 사회 · 문화적인 내용을 이해하고 사용할 수 있다.
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· 한국어 5단계

전문 분야에서의 연구나 업무 수행에 필요한 언어 기능을 어느 정도 수행할 수 있으며 정치, 경제, 사회, 문화 전반에 걸쳐 친숙하지 않은 소재에 관해서도 이해하고 사용할 수 있다. 공식적 · 비공식적 맥락과 구어적 · 문어적 맥락에 따라 언어를 적절히 구분해 사용할 수 있다.
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· 한국어 6단계

전문 분야에서의 연구나 업무 수행에 필요한 언어 기능을 비교적 정확하고 유창하게 수행할 수 있으며 정치, 경제, 사회, 문화 전반에 걸쳐 친숙하지 않은 주제에 관해서도 이해하고 사용할 수 있다. 원어민 화자의 수준에는 이르지 못하나 기능 수행이나 의미 표현에는 어려움을 겪지 않는다.
숭실대학교 한국어교육원의 정규과정은 외국인 학생들의 한국어 의사소통 능력을 키우는 것을 가장 큰 목적으로 하며 말하기,듣기, 쓰기, 읽기를 통합적으로 교육합니다.

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